Ecopedagogia e pedagogia do sentido: diálogos possíveis

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dc.contributor.advisor1Aguiar, Denise Regina da Costa
dc.creatorPagani, Daniele Andréa
dc.date.accessioned2022-12-04T17:51:33Z
dc.date.available2022-12-04T17:51:33Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThe present work has as main objective to contribute with the accomplishment of a critical Environmental Education, for students and teachers of High School, through the studies of Logotherapy / Logoeducation. The research has a qualitative approach and was carried out with a literature review. This was based on works by the creator of Logotherapy, Viktor Frankl, authors who relate it to Education, as well as authors who support Ecopedagogy and critical Environmental Education. It was concluded that the concepts of Logotherapy / Logoeducation can contribute to the process of change in education, through reflections on its main concepts; furthermore, it could be concluded that the literature presents itself as a rich source for the development of strategies within logoeducation that can promote significant changes in human behavior based on critical reflection on reality.As a product of the research, a paradidactic book was created that can help the teacher to promote discussions and reflections that collaborate with the integral formation of these young people.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho tem como objetivo principal contribuir com a realização de uma Educação Ambiental crítica, para discentes e docentes do Ensino Médio, por meio dos estudos da Logoterapia / Logoeducação. A pesquisa tem abordagem qualitativa e foi realizada com revisão da literatura. Esta foi embasada em obras do criador da Logoterapia, Viktor Frankl, autores que a relacionam com a Educação, além de autores que fundamentam a Ecopedagogia e a Educação Ambiental crítica. Concluiu-se que os conceitos da Logoterapia / Logoeducação podem contribuir no processo de mudança da educação, por meio de reflexões sobre seus principais conceitos; além disso, pode-se concluir que a literatura se apresenta como rica fonte para o desenvolvimento de estratégias dentro da logoeducação que possam promover mudanças significativas no comportamento humano a partir a reflexão crítica da realidade. Como produto da pesquisa, foi criado um livro paradidático que pode auxiliar o professor a promover discussões e reflexões que colaborem com a formação integral desses jovens.pt_BR
dc.formatPDFpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorioacademico.universidadebrasil.edu.br/handle/123456789/496
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Brasilpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto Científico e Tecnológico da Universidade Brasilpt_BR
dc.publisher.initialsUBpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ciências Ambientais da Universidade Brasilpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.subjectEducação ambientalpt_BR
dc.subjectLogoeducaçãopt_BR
dc.subjectEcopedagogiapt_BR
dc.subjectPedagogia do sentidopt_BR
dc.subjectAbordagem interdisciplinarpt_BR
dc.subject.cnpqCBpt_BR
dc.titleEcopedagogia e pedagogia do sentido: diálogos possíveispt_BR
dc.typemasterThesispt_BR
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