As práticas promotoras da igualdade étnico-racial na Educação Infantil

Abstract

O artigo tem como objetivo geral tratar das abordagens das práticas de ensino etnico racial na Educação Infantil a partir de estudos e concepções de autores que propõem dialogar sobre essas expectativas no ambiente escolar. Partindo de referências teóricas como: Kabangele Munanga, Abdias do Nascimento, Peter Mclaren, Eliane Cavalleiro e entrevista semiestruturada com a Doutora em Educação Waldete Tristão. Assim resultando em análises qualitativas no sentido de constatar que avanços em relação a essa questão existem mas não é garantida em sua totalidade. Consideramos que as abordagens desses conteúdos no currículo da Educação Infantil é de extrema importância para que que as crianças não reproduzam atitudes racistas que adquirem através da construção social.