As práticas promotoras da igualdade étnico-racial na Educação Infantil

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dc.contributor.advisor1Reis, Rute Rodrigues dos
dc.creatorFarias, Aline Aparecida
dc.creatorBrito, Beatriz Leandro Batista de
dc.creatorFontenele, Maria da Conceição
dc.creatorAlmeida, Raquel Barbosa de
dc.date.accessioned2023-07-06T14:22:50Z
dc.date.available2023-07-06T14:22:50Z
dc.date.issued2017
dc.description.resumoO artigo tem como objetivo geral tratar das abordagens das práticas de ensino etnico racial na Educação Infantil a partir de estudos e concepções de autores que propõem dialogar sobre essas expectativas no ambiente escolar. Partindo de referências teóricas como: Kabangele Munanga, Abdias do Nascimento, Peter Mclaren, Eliane Cavalleiro e entrevista semiestruturada com a Doutora em Educação Waldete Tristão. Assim resultando em análises qualitativas no sentido de constatar que avanços em relação a essa questão existem mas não é garantida em sua totalidade. Consideramos que as abordagens desses conteúdos no currículo da Educação Infantil é de extrema importância para que que as crianças não reproduzam atitudes racistas que adquirem através da construção social.pt_BR
dc.formatPDFpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorioacademico.universidadebrasil.edu.br/handle/123456789/701
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Brasilpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUBpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.subjectPráticas de ensino étnico racialpt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectRacismopt_BR
dc.subject.cnpqCHpt_BR
dc.titleAs práticas promotoras da igualdade étnico-racial na Educação Infantilpt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
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