O estágio na formação do professor: contribuição do estudo de caso como processo formativo para o estágio de acompanhamento à criança com deficiência.

Franco, Ricarda Samara França; Sousa, Rute Santana

dc.creator	Franco, Ricarda Samara França
dc.creator	Sousa, Rute Santana
dc.date.accessioned	2023-07-06T14:23:00Z
dc.date.available	2023-07-06T14:23:00Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://repositorioacademico.universidadebrasil.edu.br/xmlui/handle/123456789/702
dc.format	PDF	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Brasil	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.subject	Estágio	pt_BR
dc.subject	Formação	pt_BR
dc.subject	Inclusão	pt_BR
dc.subject	Estudo de caso	pt_BR
dc.title	O estágio na formação do professor: contribuição do estudo de caso como processo formativo para o estágio de acompanhamento à criança com deficiência.	pt_BR
dc.type	bachelorThesis	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Lima, Floripes Núbia Oliveira
dc.description.resumo	Esse trabalho tem por objetivo refletir o estágio como elemento formativo para o professor. Focaliza o estágio específico para o acompanhamento à criança deficiente que fortalece a prática e formação do docente entendendo a educação inclusiva. O ambiente escolar é o lugar mais expressivo para que ocorra essa formação docente, onde o estagiário aprende a ensinar na prática. Durante estágio pudemos observar as fragilidades e a complexidade das questões relacionadas à inclusão da criança com deficiência, em relação às práticas pedagógicas, e o desafio em trabalhar uma rotina escolar adequada a essa criança. Uma das práticas que possibilita enfrentar esse desafio é a utilização do estudo de caso porque amplia os conhecimentos sobre as necessidades da criança com deficiência e criam-se mecanismos de intervenção, para atendê-las. Nosso estudo propiciou a reflexão sobre a educação inclusiva como um modelo educacional, permitindo-nos pensar as práticas inclusivas como construção de novos saberes a partir dos desafios encontrados no ambiente escolar. A educação inclusiva como um processo em construção, lança um olhar sobre as diferenças, utilizando o estagiário pedagogo como um dos colaboradores dessa construção, estabelece uma relação entre o professor regente da sala e faz-se conhecer a realidade escolar aproximando a teoria e a prática.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CH	pt_BR