(In)disciplina: a importância das relações sociais, afetividade, família e escola nos diferentes tempos e espaços.

Angelucci, Gabriela; Pucci, Sonia

dc.creator	Angelucci, Gabriela
dc.creator	Pucci, Sonia
dc.date.accessioned	2023-01-10T20:46:37Z
dc.date.available	2023-01-10T20:46:37Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://repositorioacademico.universidadebrasil.edu.br/xmlui/handle/123456789/617
dc.format	PDF	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Brasil	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.subject	Indisciplina	pt_BR
dc.subject	Disciplina	pt_BR
dc.subject	Relações sociais	pt_BR
dc.subject	Prática docente	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.title	(In)disciplina: a importância das relações sociais, afetividade, família e escola nos diferentes tempos e espaços.	pt_BR
dc.type	bachelorThesis	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Tessarin, Marcia Maria de Oliveira
dc.description.resumo	Este texto apresenta uma reflexão sobre os desafios encontrados, no processo de busca da disciplina escolar. Através dele há de se esclarecer alguns conceitos relacionados a essa temática, a fim de elucidar as diversas relações existentes entre os sujeitos dessa ação. Pretende-se com este artigo, que a comunidade escolar venha a ter conhecimento, de que a indisciplina está intimamente ligada às dificuldades de aprendizagem de seus alunos. Os conceitos pesquisados estão fundamentados em teóricos como Aquino e Vasconcellos, dentre outros, que vêm se aprofundando neste tema tão importante para a prática docente. Essas discussões ganharam força há algumas décadas, e torna-se de muita relevância, principalmente quando analisados dentro do contexto sócio-histórico atual, em constante transformação. A pesquisa do tipo bibliográfica, descritiva e de natureza qualitativa, foi escolhida pelo fato de que o esclarecimento acerca das questões ligadas à temática é essencial na busca da disciplina. Torna-se de grande valia analisar, à luz da teoria, como se dão as relações em ambiente escolar, e quais fatores e elementos sociais, influem diretamente em comportamentos indisciplinados dos educandos. Dessa forma, podem-se construir novos conhecimentos e conceitos, sobre a complexa tarefa de buscar a disciplina e a efetiva aprendizagem. Apresentam-se indicações e possibilidades de novas ações para o enfrentamento do problema, e principalmente a importância de novos olhares diante de reflexões do atual momento dos processos educativos.	pt_BR
dc.publisher.country	Descalvado - SP, Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Universidade Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CH	pt_BR