| dc.creator |
Wagner Locatelli, Cláudio |
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| dc.creator |
Villela de Mello Motta, Aline |
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| dc.creator |
Fernanda Tomé de Oliveira, Marcela |
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| dc.date |
2022-11-23 |
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| dc.date.accessioned |
2023-01-02T21:49:03Z |
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| dc.date.available |
2023-01-02T21:49:03Z |
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| dc.identifier |
https://periodicos.universidadebrasil.edu.br/index.php/vich/article/view/15 |
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| dc.identifier.uri |
http://repositorioacademico.universidadebrasil.edu.br/xmlui/handle/123456789/565 |
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| dc.description |
O Ensino de História, no Ensino Médio, tem sido motivo de preocupação pela área acadêmica. Para o desenvolvimento pleno de um país, é preciso formar alunos com uma educação humanista de qualidade, com uma capacidade crítica de julgamento pelo meio que os cerca. O objetivo geral desta produção acadêmica é analisar o processo de movimentação dos saberes docentes, quando da utilização de plataformas digitais para o Ensino de História, no Ensino Médio. A metodologia aplicada alicerça-se na pesquisa qualitativa, do tipo revisão bibliográfica, abordando a compreensão dos saberes docentes envolvidos e formação dos professores. O público-alvo desta investigação acerca da utilização de plataformas digitais são os professores especialistas do Ensino médio, visando aprofundar o olhar sobre elas, bem como as competências e habilidades exigidas pela Base Nacional Comum Curricular, na área de História.
Abstract
The Teaching of History in High School has been a matter of concern for the academic area. For the full development of a country, it is necessary to train students with a quality humanist education, with a critical capacity to judge the environment that surrounds them. The general objective of this academic production is to analyze the process of movement of teaching knowledge, when using digital platforms for the Teaching of History, in High School. The methodology applied is based on qualitative research, such as a bibliographic review, approaching the understanding of the teaching knowledge involved and the training of teachers. The target audience of this investigation about the use of digital platforms are specialist high school teachers, aiming to deepen the look at them, as well as the skills and abilities required by the National Curricular Common Base, in the area of History. |
pt-BR |
| dc.format |
application/pdf |
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| dc.language |
por |
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| dc.publisher |
Universidade Brasil |
pt-BR |
| dc.relation |
https://periodicos.universidadebrasil.edu.br/index.php/vich/article/view/15/10 |
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| dc.rights |
Copyright (c) 2022 Cláudio Wagner Locatelli, Aline Villela de Mello Motta, Marcela Fernanda Tomé de Oliveira; |
pt-BR |
| dc.rights |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
pt-BR |
| dc.source |
VIDA: Ciências Humanas; v. 1 n. 1 (2022): VIDA: Ciências Humanas; 76-85 |
pt-BR |
| dc.subject |
Educação |
pt-BR |
| dc.subject |
Ensino de História |
pt-BR |
| dc.subject |
Formação de professores |
pt-BR |
| dc.subject |
Saberes docentes |
pt-BR |
| dc.subject |
Plataformas Digitais |
pt-BR |
| dc.title |
A Utilização de Plataformas Digitais no Ensino de História: Saberes Docentes em Movimento |
pt-BR |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
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| dc.type |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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