Programa educacional no currículo escolar para mitigar impactos ambientais por desastres naturais

Santos, Mércio Fabrício Souza

Programa educacional no currículo escolar para mitigar impactos ambientais por desastres naturais

Santos, Mércio Fabrício Souza

URI: http://repositorioacademico.universidadebrasil.edu.br/xmlui/handle/123456789/535

Date: 2015

Abstract: O currículo Oficial do Estado de São Paulo do Ensino Fundamental II, em sua metodologia de ensino, tem priorizado a habilidade de observar, realizar e compreender, para que o aprendizado do aluno seja significativo. Esta nova concepção de ensino/aprendizagem com amparo legal estabelecido na LDB (Lei de Diretrizes Básicas da Educação) e nos PCNs (Parâmetros Curriculares da Educação Nacional) subsidia a elaboração do currículo nas redes de ensino municipal, estadual e federal. As metodologias no currículo são testadas para atender as demandas de cada região e a evolução pedagógica na forma de ensinar e aprender. Como metodologia de ensino, O Protocolo Avaliação Rápida de Rios (PARs) é um instrumento inovador para o aprendizado, que vem ao encontro da necessidade de tornar o aluno construtor do próprio conhecimento e o docente o mediador dessa possibilidade de aprendizado. Esta metodologia é usada por pesquisadores, por ser de fácil entendimento e de baixo custo, já testada com alunos do Ensino Fundamental II, com destaque para os trabalhos de Rodrigues (2012) e Guimarães (2012) que desenvolveram atividades com os alunos nas escolas localizadas na bacia do rio Gualaxo do Norte, Leste-Sudeste do Quadrilátero Ferrífero, MG. Os objetivos deste trabalho além de apresentar a metodologia de PARs como possibilidade de aprendizado no Ensino Fundamental II numa escola pública EE Maria Alice Alves Pereira, localizada no município de Ubatuba, pertencente à Rede Estadual, pretende nortear o aprendizado para mitigar desastres naturais causados por impactos ambientais. Com isso, possibilita tornar esta atividade um programa educacional a ser usado nas escolas públicas e inserida nas situações de aprendizagem do caderno do aluno elaborados pela Secretaria Estadual de Educação. Dentro desta possibilidade de tornar um programa educacional, faz-se necessário capacitar os docentes da rede pública para apropriarem-se do protocolo de PARs e o adaptarem nas diferentes disciplinas. O método utilizado fundamentouix se nas observações dos alunos da Escola pública no Rio da Lagoa durante um intervalo de tempo de 6 meses em duas fases diferentes; sendo que na fase 01, aplicaram o protocolo e marcaram as observações com os conhecimentos adquiridos no sexto ano e do cotidiano, enquanto que na segunda fase, observaram os impactos causados no rio, além dos conhecimentos adquiridos em anos anteriores e conhecimentos prévios, usaram os conhecimentos construídos e adquiridos na fase 02. A planilha apresenta 11 parâmetros diferentes para cada situação de impacto no rio, que obteve resultados após a tabulação das observações dos alunos.

Subject: Currículo. Educação ambiental. Metodologia de ensino

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