A atuação do coordenador pedagógico na escola pública

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dc.contributor.advisor1Lourenção, Fernanda Garcia Scrocchio
dc.creatorTobias, Claudio Mauricio
dc.date.accessioned2023-01-09T18:53:22Z
dc.date.available2023-01-09T18:53:22Z
dc.date.issued2017
dc.description.resumoA escola contemporânea não pode mais ser considerada um mero instrumento de transmissão do conhecimento como outrora. No passado, entendia-se que a apropriação do saber era condição essencial na formação de uma pessoa para poder exercer uma profissão, bem como uma forma de ascensão das camadas sociais menos favorecidas para aquelas que detinham o poder. A partir do final do século XX, as instituições escolares vem passando por transformações e buscando promover experiências e vivências, procurando acima de tudo produzir cidadãos críticos, através do desenvolvimento intelectual e social, nesta mesma época começou a transição administração escolar burocrática, baseada a meios rígidos de controle do trabalho, organização e o relacionamento interpessoal professor e aluno, para a administração pedagógica, voltada a função formativa no processo educativo. Em meio a essa transição surge uma figura importante para a formação e orientação dos professores e alunos, o coordenador pedagógico ou também conhecido como professor coordenador. A discussão, sobre suas atribuições, no âmbito escolar, mostra-se relevante a medida que o coordenador pedagógico busca ações transformadoras no cotidiano educacional, seja pela troca de experiências em reuniões, formações e acompanhamento dos docentes nas atribuições de suas funções, seja para corresponder aos anseios de uma sociedade que vem cobrando cada vez mais por informações e direitos. Assim sendo, o presente trabalho busca discutir as principais questões relacionadas à atuação do coordenador no processo educacional, seu desempenho na função de mediador junto ao corpo docente, enquanto formador e não fiscalizador, bem como as dificuldades encontradas no desempenho de suas funções cotidianamente. Com base na pesquisa descritiva do tipo bibliográfica, através de levantamentos nos referenciais teóricos em livros, artigos científicos e sites acadêmicos online, concluiu-se a importância na construção de uma escola formadora de cidadãos, visto que ele pode contribuir de forma significativa para o sucesso do processo ensino-aprendizagem.pt_BR
dc.formatPDFpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorioacademico.universidadebrasil.edu.br/handle/123456789/616
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Brasilpt_BR
dc.publisher.countryDescalvado - SP, Brasilpt_BR
dc.publisher.departmentUniversidade Brasilpt_BR
dc.publisher.initialsUBpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.subjectCoordenador pedagógicopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEscola públicapt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectMediadorpt_BR
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subject.cnpqCHpt_BR
dc.titleA atuação do coordenador pedagógico na escola públicapt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
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