Primeiríssima infância e letramento: contribuições na formação da criança
dc.contributor.advisor1 | Tesarin, Márcia Maria de Oliveira | |
dc.creator | Cerantola, Elisangela | |
dc.creator | Rompa, Valdirene Reis Oliveira Dutra | |
dc.date.accessioned | 2023-01-09T18:35:50Z | |
dc.date.available | 2023-01-09T18:35:50Z | |
dc.date.issued | 2018 | |
dc.description.resumo | A leitura pode ser divertida e prazerosa e o gosto por ela deve ser despertado muito antes da criança saber ler, estudos apontam que o interesse começa a ser formado desde o ventre da mãe, e a família é a primeira incentivadora desse hábito. Assim, tendo esta reflexão como norteadora desta pesquisa, pretende-se mostrar que, quanto mais cedo a criança tiver contato com os livros, melhor será seu desenvolvimento e vai auxiliando afetivamente na compreensão do mundo, bem como a evolução da leitura na infância e no decorrer dos anos, mostrando a importância de tal hábito, para serem futuros leitores proficientes. Além disso, o estudo também busca analisar a importância do ato de ler nos Centros Educacionais Infantis - CEIs- e no ambiente familiar, trazendo a leitura como fonte de informação e entretenimento e como elemento de formação integral da criança. Sendo assim, a metodologia será embasada numa abordagem qualitativa com pesquisa bibliográfica por meio de livros, documentos, revistas, pesquisas online. Através da pesquisa em questão, são levantadas reflexões históricas apresentando desde o período colonial, a criança no Brasil, a escravidão, o início da escolarização e a alfabetização. Também busca-se levantar a legislação para a educação infantil e o desenvolvimento da criança de acordo com Jean Piaget, o método Montessoriano bem como mostrar algumas possibilidades de oferecer a leitura para as crianças de 0 a 3 anos e como incentivar os pais e professores a fazerem da leitura um hábito para as crianças e a família. Ademais torna-se também fundamental evidenciar o papel desafiador do profissional da educação, de trabalhar a questão da literatura Infantil nos CEIs. Existem muitos recursos para tornar a aprendizagem significativa para todas as crianças desde muito pequenas e levá-los ao mundo lúdico das histórias infantis, é uma possibilidade, despertando o imaginário, incentivando as descobertas e o prazer pela leitura, um importante recurso para o desenvolvimento global da criança, principalmente na linguagem escrita e oral. | pt_BR |
dc.format | pt_BR | |
dc.identifier.uri | https://repositorioacademico.universidadebrasil.edu.br/handle/123456789/610 | |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Brasil | pt_BR |
dc.publisher.country | Descalvado - SP, Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | Universidade Brasil | pt_BR |
dc.publisher.initials | UB | pt_BR |
dc.rights | openAccess | pt_BR |
dc.subject | Leitura | pt_BR |
dc.subject | Estímulo | pt_BR |
dc.subject | Desenvolvimento infantil | pt_BR |
dc.subject | Criança | pt_BR |
dc.subject | Aprendizagem | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CH | pt_BR |
dc.title | Primeiríssima infância e letramento: contribuições na formação da criança | pt_BR |
dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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